Definir los objetivos de una manera más específica y operativa, a fin de que los agentes que van aplicar el programa los conozcan, y de que sea factible evaluar su eficacia.

Hacer una Guía didáctica que de al profesor orientaciones prácticas sobre el trabajo a desarrollar en el aula. Podría contener algún instrumento de evaluación orientado a obtener de los maestros un feed‑back directo.

Cambiar el estilo de los dibujos haciéndolos más sencillos, y destacando más el contenido que se pretende trabajar.

Mejorar la incorporación al texto de criterios coeducativos (p.ej.: "el padre y la madre", en lugar de "los padres").

Repartir entre los distintos personajes del álbum las situaciones positivas y negativas, a fin de no fomentar actividades discriminatorias.

Replantear el sentido de Concurso, tras un estudio de su coste y de la participación a que da lugar.

Hacer el "desplegable" menos lleno de contenido.

Implicar al Departamento de Educación en el desarrollo del programa, a través de los medios que le son propios (COPs).

Fomentar la coordinación con otros agentes que trabajan en el ámbito escolar (COPs, salud, escolar, etc...).

Presentación personalizada a los centros de los distintos materiales del programa.

Presentar el programa a principio del curso (durante el mes de septiembre), para que los profesores puedan tenerlo en cuenta en su programación.

Adaptar el programa a la terminología de la Reforma, lo hará más funcional.

Diversificar el tratamiento de los temas en función de las distintas edades a las que el programa se dirige.

Una vez cubierta la fase de expansión del programa, apostar por un trabajo más intensivo con aquellos profesores que decidan expresamente participar en él.

Implicar en el diseño del programa a los mediadores que posteriormente tendrán algún papel en su aplicación (técnicos municipales, etc...).