M.ª Antonia Torres Cueto. Directora de Salud Escolar del Ministerio de Educación de Cuba

LAS ESCUELAS CUBANAS HAN GANADO INTEGRALMENTE CON EL PROGRAMA LA AVENTURA DE LA VIDA

El Ministerio de Educación de Cuba hace suyo desde hace varios años el programa La Aventura de la Vida, como consecuencia de la profunda sintonía existente entre sus postulados y el Plan Director de Promoción y Educación para la Salud. Sobre estos asuntos hablamos con la Directora de Salud Escolar.

¿Cuáles son vuestras prioridades en educación para la salud?

En convenio con el Ministerio de Salud Pública, priorizamos los programas de acuerdo con las situaciones de salud que presentan los escolares. Atendemos los aspectos relacionados con la higiene ambiental (personal y colectiva), la educación sexual, la prevención del sida, las enfermedades de transmisión digestiva, los accidentes (particularmente la educación vial), la medicina tradicional (medicina verde). En definitiva, las distintas áreas que se conforman bajo un programa que tiene un enfoque pedagógico, el Programa Director de Promoción y Educación para la Salud, desarrollado desde la ense ñanza preescolar hasta las universidades pedagógicas.

Los docentes de las distintas disciplinas preparan sus clases para potenciar los elementos de educación para la salud definidos en el Programa Director, aprovechando los contenidos curriculares. También, a partir de las necesidades identificadas en el diagnóstico integral que se hace en cada escuela, se complementan con actividades extracurriculares y con la educación familiar. Las escuelas de educación familiar son escuelas donde no solamente se va a dar información a los padres. A partir de las necesidades identificadas, se desarrollan acciones de capacitación de los padres y las madres. Y también de los abuelos, porque estamos hablando de escuelas de educación familiar.

¿Cómo se afronta desde Cuba el fenómeno de las drogodependencias?

Nuestro trabajo en relación con las drogas es eminentemente preventivo-educativo. Todo el accionar del sistema educacional, conjuntamente con otros organismos y organizaciones en un enfoque multidisciplinario y multisectorial, está dirigido a diagnosticar aquellos factores de riesgo que pueden condicionar el uso de drogas.

Este trabajo educativo no lo enfocamos desde el punto de vista de la droga en sí, sino de todos esos hábitos saludables que hay que crear desde las edades más tempranas. Un niño que rechace el tabaco, que rechace el alcohol, que entienda los daños que ocasiona a su organismo, a su familia y a su comunidad, a la sociedad en su conjunto, es un niño educado para enfrentar después otros retos. En este sentido, pensamos que hay que trabajar muy fuertemente con todos aquellos factores asociados, que pueden favorecer en el niño y el adolescente este tipo de conductas. Nos estamos refiriendo a todos aquellos factores de orden socioeconómico que realmente crean condiciones negativas para que el niño, la niña, el joven, se enfrenten a esta situación. Y hablamos no sólo desde el Ministerio de Educación, sino de la sociedad en su conjunto. No sólo la escuela, sino la televisión, la radio, los medios de comunicación masiva, permiten trabajar con una unidad de criterio y acción. A partir de este diagnóstico integral-educativo que se hace de conjunto entre los Ministerios de Educación, de Salud Pública y de Justicia, se identifican aquellos grupos que presentan mayores factores de riesgo, para desde la escuela, desde el barrio, desde las organizaciones, ejercer una influencia educativa. De esta manera, no sólo se va educando al niño, sino también fortaleciendo el papel de su familia, al brindarle conocimientos y herramientas para enfrentar efectivamente estas situaciones.

¿Qué ha significado para su Ministerio la aplicación de La Aventura de la Vida?

Constituye una herramienta didáctica magnífica para impulsar la educación para la salud. Tiene un enfoque muy didáctico muy refrescante, muy adecuado a las características de nuestros niños y niñas. Esto ha permitido dinamizar el proceso educativo, porque los niños y las niñas y sus maestros, han encontrado en el proyecto una vía para integrar los mensajes de salud de una manera diáfana, dinámica, creativa. Han podido jugar a partir de las ideas que se proponen, y han podido desarrollar una participación mucho más amplia en relación con las actividades que hasta este momento se venían desarrollando. Hemos podido apreciar en las visitas que hacemos a las escuelas, y en todo el proceso de seguimiento y evaluación, cómo los maestros se sienten muy comprometidos con estas actividades, y cómo ha facilitado darle salida curricular a los contenidos de salud. Pero no sólo los maestros, sino también los propios niños y sus familias. De manera que la escuela, integralmente, ha ganado con La Aventura de la Vida en cuanto a crecer, tanto en espacio como en calidad humana.

¿Cuál es la cobertura actual del programa?

Este proyecto, que se inició hace dos años en la zona oriental del país, en la provincia de Guantánamo, que es la provincia más desprotegida desde el punto de vista socio-económico, ya hoy en día lo tenemos en cuatro provincias: en Ciego de Ávila, en Camagüey y en el municipio 10 de Octubre de la ciudad de La Habana, la capital del país, que es el 4º municipio en densidad poblacional.Tenemos un total de 31 municipios, 139 escuelas, 30.000 niños y bueno, más de 20.000 padres y madres que se han incorporado al mismo, a lo que han contribuido solidariamente tanto EDEX como los ciudadanos de Barakaldo representados por su Ayuntamiento.