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Desde que en 1994 iniciara su aplicación
en Latinoamérica, La Aventura de la Vida comenzó
un proceso de diseminación que ha conducido
a que en la actualidad se implemente en quince
países latinoamericanos, con 400.000 niños y
10.000 educadores por año. Durante el curso
2001/02, realizamos una evaluación cuya síntesis
presentamos
Organizaciones de diez países acordamos evaluar
la eficacia del progra-ma. Integramos el estudio
cualitativo de los significados que los educado-res
atribuyen al programa, y el estu-dio cuantitativo
de los resultados ob-tenidos por los escolares
participantes (Grupo de Tratamiento, GT), compa-rados
con un Grupo de Control (GC). Para la evaluación
cualitativa entre-vistamos a 215 educadores
procedentes de 131 escuelas. La evaluación cuantitativa
consistió en un diseño postest con grupo de
control, que per-mitía una comparación entre
países. Participaron 7.288 escolares (3.811
en GT y 3.477 en GC).
Evaluación
cualitativa
• El programa permite dinamizar y complementar
la Educación para la Salud en el currículo.
• Es un estímulo que permite abordar situaciones
vividas por los niños, relacionadas con los
temas que contempla.
• Su desarrollo responde al diagnóstico particular
de cada institución, por lo que la intervención
se recrea en cada aula.
• No se centra en el mero aprendizaje de técnicas
para decir no a las drogas, sino que promueve
factores de protección.
• Compromete a las familias en el trabajo preventivo.
• La observación cotidiana de los cambios de
conducta vividos en la escuela, en la calle
o en la familia, permiten identificar los aprendizajes.
• Destacan otros aprendizajes relacionados con
la convivencia y el desarrollo de valores positivos
(solidaridad, respeto por la diferencia, disminución
de la agresividad, habilidad para resolver conflictos,
responsabilidad, honestidad, autosuperación,
cuidado del medio ambiente, mejora de la vida
familiar, comprensión lectora, habilidad
para escribir, narrar y expresar sentimientos,
ortografía y creatividad).
Evaluación
cuantitativa
–
Autoestima. La situación de GT es
superior a la de GC en el 52,86% de los ítems
utilizados. Esta diferencia es estadísticamente
significativa en el 38,57% del total. La situación
de GT es tanto mejor cuantos más sean
los años durante los cuales participan
en el programa.
– Habilidades para la vida. La situación
de GT es superior a la de GC en el 56,67% del
total de ítems. Esta diferencia es estadísticamente
significativa en el 35% del total. También
en este apartado, la situación de GT
tiende a ser mejor cuantos más sean los
años durante los cuales participa.
– Drogas. La situación global
de GT es superior a la de GC en el 56,88% de
los ítems. Esta diferencia es estadísticamente
significativa en el 30,63% del total. La situación
de GT es claramente superior a la de GC cuantos
más sean los años durante los
cuales participa.
– Hábitos saludables. La
situación global de GT es superior a
la de GC en el 47,06% del total de ítems.
Esta diferencia es estadísticamente significativa
en el 31,18% del total.
Valoración
global
El programa cumple sus objetivos, por cuanto
mejora los factores de protección sobre los
que pretende incidir autoimagen, autoeficacia,
asertividad, toma de decisiones razonadas, percepción
de riesgo asociado al consumo de drogas, conocimientos
y actitudes favorables al cuidado de la salud),
y reduce los factores de riesgo (actitudes positivas
hacia las drogas, expectativas de consumo futuro,
manejo deficitario de la tensión emocional).
Informe
completo:
www.laaventuradelavida.net/es/evaluacion_0.shtml
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